二人為天

~人外有仁,天外有无?~

兲人?

上帝是化身於無的進化人類?

~

在聖經創世紀的故事中

亞當與夏娃被逐出伊甸園之前

上帝曾告訴人,自己的外表和人一般無異?

這是上帝在創造夏娃之前或是之後?

~

亞當與夏娃第一次相遇

認為自己與對方無異

但是吃了智慧果之後

才發覺到男女不同的地方

因此便拿起了樹葉

遮蓋住彼此的相異點?

男與女因此有了你我的觀念和成年與幼年的觀念?

~

~I am Who I am~

(无?)

(毋?)

吴

二人依於口?

天井?

~

當亞當與夏娃離開伊甸園後

上帝的地位會被什麼所取代?

天!

因為天空會下雨

帶給人所需要的水?

因為天會打雷

就好像上帝會說話一樣?

~

但上帝因為否則了人的行為

因此人也就不在認為上帝也是人

而是有了階級的概念?

~

无人?

工儿?

兲?

~

I

1

(乂)

(愛?)

~

吴

(守在井邊的兩個人?)

自從人類會打井以後

井的形狀就改成圓形

而人們也就開始尋找耕作用的種子了?

種子?

後來人發現了鼠除了會找水源

也喜歡吃稻

認為既然動物也能吃的東西

那麼人也一定吃的了?

後來發覺屬也喜歡吃昆蟲和喝牛奶

於是又開始研究牛

後來就用牛來取代人力耕作了?

~

而虎與牛是天敵

牛與兔是好朋友?

.................................

後來便有了十二生肖的由來了?

~

在英文字母中,I排在第幾位?

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

X在24

~

(本文為修改的版本,順序置於巫文後)

~

吳

我把吳的由來做關聯性的假設!

然後簡單的結論為

吳是姓的起源!

亞當與夏娃為了證明自己與上帝都是對的

就用一個字來代替自己的信仰?

用一個姓加在一個名字上!

~

在巴別塔事件發生後

人們的溝通發生了困難

後來人們解決的方法

就是效法亞當與夏娃和上帝溝通的方式

用姓來辨別溝通的歧見

然後又開始分居到世界各地去了?

~

世界是方的?

地球是圓的

但是剛到地上的亞當與夏娃卻不曉得?

後來二人以井觀天

認為天與地應該是一樣大的

所以這世界是平的

而且是方的!

~

自從打井的技術發展後

人們仍然有以井觀天的習慣

後來又覺得天地應該是圓的才是!

後來

有了日晷(鬼?)的觀念

才認為地是一個球

但是天呢?

地是圓的,但天應該是方的?

後來

當四度空間的理論剛開始萌芽時

大家才認為天是計算時間的單位

而且有了時差的觀念?

~

覺得我解釋的方法不太一樣嗎?

若說人類是上帝所創造的

那麼是誰創造了上帝?

~

人類一直擔心自己有一天會滅亡

那是因為我們對於進化的理論有了誤解!

實際的狀況應該是

化身於无就是進化

然後才得以再創造新天地!

~

在馬雅文化中

對於人類的滅絕與重生

是以太陽紀來稱呼?

而我所闡述的

不是駭客任務中的情節

而是以人類的行為模式與文字的演化

歸類而來

~

覺得我講的事情毫不起眼嗎?

因為我只以自我為中心嗎?

那麼其他人的姓氏起源如何解釋?

~

不干我的事!

同姓宗族的人都未必知道我所說的事

還管得到其他宗族的事嗎?

~

中國人是一盤散沙?

因為中國人用宗族取代了種族?

不過

美國人不是也是用姓來化解種族歧視嗎?

~

後來人們就用通婚的習俗來鞏固宗族的地位了?

~€~

工

~士與工字的寫法很類似~

先把第三劃省略

看到的是二與倒二的字

這二劃本來就有階層的意味!

~

工人有工頭

自從士衰商興後

工頭上面又有了工程師的頭銜?

所以工人中的階級就像是個金字塔

但是最上階層的人並不是領導者

而是技術高人一等

但在歷史上有許多這類人物

卻因失傳技術而徒留其名不計其數?

~

至於士人中的階級會是呈現倒金字塔嗎?

~研究學問的人稱為士~

所以士剛興起時

包含的是農工商的高階人士

但是在貴族眼中

只有儒與士可以相提並論?

~

~生儒士農工商~

儒人?

在字典的解釋中

並沒有提到儒生或是儒人這個詞!

儒學首先以家暢學?

但是一般人口中卻有儒生的稱呼!

可能的情形是

儒學以家治國為起

而不以象徵工人階級的師徒關係互相稱呼

所以只要願意聞道而知其先後者

便是儒門子弟!

所以一般人知道孔子的弟子有幾人

但是孔子的弟子的弟子各有幾人

大概只有孔子的弟子才知道吧!

~

自從弟子們知道老師傳授學問的技巧後

才開始各自傳授自己的學問

而學者與學生的稱呼也有了區別

因為學者知道如何判定師與師長與師祖的關係

而一般的學生對於師的觀念

就只有一個老字輩罷了!

~

孔子的弟子後來遍佈到士農工商各階級後

才確定老師的地位,最後才以至聖先師相稱!

至此

儒的階級才得以成形!

~

自從儒興起後

封建階級就開始動搖了!

根據史料記載

秦始皇焚書坑儒是為暴虐之行

但學者感到好奇之處

似乎對於人數的記載感到不解?

屠殺的儒生僅僅數百人?

和一場戰爭相比根本微乎其微!

要是換個角度想

這些儒生其實都是些大儒

那麼是不是消滅這些老師

整個儒門便會開始衰敗了?

~

人需儒!

須與需有和不同?

而雨?

兒語?

爾耳?

耳語?

孔子以語記言,史家以字為準?

語與言有何不同?

言五口?

言吾口?

言吳口?

我想起了自己的姓名

發覺這三個字可以解開一個歷史的謎團!

這算是個絕對機密嗎?

我要把歷史上的錯別字改過來了

這樣會是非顛倒嗎?

~€~

士與工字的第三劃有什麼意義?

這一劃可能是西方數字的起源!

一以貫之!

以1貫之!

把工字與士字第二畫省略掉

然後把第一劃從點起始成線!

這樣士與工就不會有衝突了?

所以1是工人與士人共同創造的第一個字?

~

最先到達西方的是何人?

太陽是從那裡升起和落下的?

~讓那裡充滿光明~

上帝說

這是形容上帝往東或是往西行?

看到的到底是日落還是日出?

2

有人到了西方

為了分辨方向

就習慣寫了個符號

代表東西南北

這種習慣的衍化

就是今天視力測試表設計的由來!

3

2和3的差別,在於象徵南方的地方又多出個弧度

所以要判別南方

先要懂得東西分!

4

至於北方呢?

看過指南針嗎?

上面是不是有個很熟悉的符號?

看過有人比過十字架的手勢嗎?

這像不像是在比東西南北的方向?

~

上帝其實是往北方行走

因為北方的天空有時會七天七夜是不眠不修的?

~

為何房子坐北朝南最好?

因為置之死地而後生!

~

5

5是倒2加1

因為數字剛開始是東方人在用的

但是西方人剛開始以為2是代表1

東才是代表2?

後來東方人與西方人東西不分

就乾脆以0代表1或是2

這種現象後來雖然解決了

但是觀念卻一直流傳下來

成了現今電腦所使用的機器語言了?

~€~

1+2=0+?

問號要是帶來第二種答案的可能性!

那麼!

多提些問號吧!

~€~

6

自從0的觀念提出後

那麼4不就排在第五位?

5不就排在第六位?

沒有?

為何0是在數字4定義後才通用的?

因為東西南北定位後

人們開始製作地圖和通商

於是錢幣才開始流通到外國

因此有了幣值單位換算的觀念?

剛開始大家都認為自己國家的錢幣比較值錢!

這樣如何換算幣值?

所以貨幣流通

剛開始都是以0為單位

直到雙方對於貨幣價值有了認同後

買賣才會開始?

~

五進位?

所以6有把5省一劃加一位的意思

讓人覺得矛盾但又不至於衝突!

7

7與2很類似

只是覺得也少一劃

因為剛開始是五進位

8

3和8很類似

只是差五位要進位

所以大家一看到3與8

就知道差了五?

9

6與9只是方向不同

但是為何不是相差五卻差三

因為有人還是會有一位之差

認為相隔兩數和相差三是不同的

10

自從十進位確定後

數字的順序才定位?

在尚未定位之前

人們還是習慣比手劃角

要是對於數字的認知有問題的話

就會比出無名指或是中指了?

~€~

無間不商

~商人的地位原本很低落~

在近代帝國主義的影響下

許多殖民地的統治多以貿易為主?

因此士的階級開始沒落

農人與工人則維持不變

取而代之的就成了商人階級?

~

猶太人因為遭受納粹黨的屠殺

後來就一直以商人階級居多?

或著是說

猶太人因為經商致富

因此遭到納粹黨屠殺?

~

士的階級從何時掘起?

春秋戰國

秦始皇焚書坑儒

經濟起飛的時候?

~

儒與士有何不同?

儒是有學問的人!

士是研究學問的人!

這兩種人如何區別?

有學問的人,簡單的講

就是喜歡說道理的人?

~

自從秦始皇焚書坑儒後

士的階級依然存在!

換句話說

儒的階級本來是要取代貴族階級的?

~

從古至今,儒依然存在著

但卻無法成為一個階級

而是獨立的個體?

國父也是以儒者的身份建國

至於號召群雄的方式

則以勢力均衡的方式?

後來 國父逝世後

蔣公就無法再用相同的模式來治理國家

因而轉進到了台灣?

~

商人與企業家又有了區別!

商人無祖國!

以企業為家!

本地的企業家,在外國可能只被當成是商人?

~

其實我們一般所接觸到的稱為生意人!

依據公平交易的理念

買賣雙方的交易需以誠信為主!

~

無間道?

有部電影的題材很普通

不過內容與劇本倒是寫的不錯

警察與黑道牽涉到毒品的交易?

黑道與商人總是糾纏不清

所以一般人才會認為無奸不商?

~

秦始皇焚書坑儒和現在的失業率有什麼關聯性?

在古代,得罪帝王除了丢官外

小命可能不保!

那時候的失業率高低有什麼意義嗎?

失業率低的原因,可能是因為異已都已經遭到誅滅!

~

儒道可以解決一切問題?

儒家是造成九流十家的起因?

若是國父與馬克思都是儒道中人

那麼如何解決對立的問題?

~

我一直對價值觀感到好奇!

雖然報章雜誌或是電視節目中有許多教人賺錢的方法

但是我一直劃地自限?

殺生不好,所以與飲食有關的職業我都不感興趣!

基層的工作無法建立自尊心,所以也不恰當!

當工人體力可能不夠,而且工作場所危險性可能偏高!

高階工作壓力大,而且需要許多專業的知識!

~

很多人都想當個平凡人

安安穩穩過日子!

也許工作與學習的機會多

但是時間和金錢卻不夠用?

~

我把文章內容寫得太散了!

其實讀者應該把每個斷落分開看!

~

一句話可以提醒一個人回想到另一句更有意義的話!

要是記住每一句話,那麼就會失去各別的涵義了!

~€~

商人是如何掘起的?

因為商人解決了失業率的問題?

因為帝王為了滿足自己的慾望

因此擴大商人經商的領域

絲路的由來就是其中之一?

因為商人與黑道劃清界線?

~€~

複選題

~我對於複選題很反感~

對一件事情的認知,通常都有正反兩面

而我們可以知道一件事情的部分事實

其他的就不一定了!

~

當我開始接觸複選題和倒扣的計分方式後

就適應不良了!

這就好像類比與數位訊號一樣

若是沒有足夠的資訊

其實類比和數位是沒有差別的?

~

我總是覺得老師在課堂上的教授缺少了些什麼

但是又說不上口!

似乎只知道答案的結果

但對於原因的敘述似乎缺乏些關聯性!

~

在還沒有上大學前

我一直揣測大學的上課模式應該如何!

我以為高中的考試模式是為了應付大學的課程做準備!

~

教授可能在課堂上說明一件事情中的一個答案

然後讓學生提出其他相關的問題後

然後再告知相關解答?

~

不曉得是不是家父曾是公務員的關係

讓我對時間的認知有所不同?

換句話說

也許大學的教科書對我而言太過複雜

要是我真的要學有專精

可能大學要多讀好幾年了!

~

後來我還是覺得先把事情簡化算了!

一件事情先用單選的模式來判定重點

然後再用複選的模式來整合次要目的!

~

其實我對考試題目總是模糊

對申論題更是一籌莫展!

我以為申論題是open book時才適用的!

~

我不是老師,對教書的興趣也不大

為何老是提些教學上枯燥乏味的事?

不管做什麼事

若不想浪費時間

就要讓做的每一件事情有意義!

~

我一直為生活的事煩惱著

不過另一方面

卻又放縱自己無所事事?

這麼做有沒有意義?

~

我總是把作文當成複合題的概念來陳述

(複選題加上申論題?)

如此一來,似乎讓老師一頭霧水?

然後再看看老師給的分數

通常也會覺得很......悶呀!

老師

原來您對自己閱讀能力的評分不甚滿意是嗎?

我寫出的題目會很困難嗎?

~€~

聽障

~在書店看到一本有關念力的暢銷書~

裡面有提到幾個耳熟能詳的例子

我只花了幾分鐘的時間翻閱

詳細的內容當然不太清楚!

~

在X檔案的影集中

有個連續殺人狂出現過了幾次

他的能力就是靠語言表達,來改變人們對事物的認知

然後讓當事人產生幻覺來達到自我目的!

~

念力其實不是新奇的玩意

只是科學家似乎開始把它分門別類罷了!

在古代

這種情況就稱為詛咒?

~

這和聽障有關係嗎?

因為父親的耳朵有聽力問題

但當初醫生診斷到最後的結果

當成聽力退化!

這是結果,卻不是原因!

而我似乎也開始有這種情形?

~

我把原因歸類在於念力造成的結果!

要是有人不相信,我大可以找些相關書籍

然後找出其中的關聯性來證明!

~

原本就有人相信念力嗎?

那些喜歡念經的尼姑或是和尚不就是了嗎?

要是妖魔鬼怪是由靈所組成

那麼念力有可能就是聚集這些能量的方法 之一

而詛咒與符咒就是個代表!

~

我覺得有時聽不清楚

尤其是人多的時候!

換句話說

我本來就希望不需要透過語言的表達

就能與對方溝通的模式

已經逐漸改變自我腦波的運作模式!

再換句話說

我聽不清楚的原因

是因為感受到周遭人所產生的念力而來!

因為別人聽不清楚

所以我也會聽不清楚?

我可以判定所聽到的內容是否為真

不過是藉由其他人的感應而來?

這是依據相對論的推演而來!

因為有部分腦波與其他人有同化的現象

所以有些聲音就一直存在我的腦海中

就好像收音機一般

要是被蓋台了,就聽不到原先撥放的內容為何了?

~

也就是說

就某方面而言

身體構造是處於進化的過程中

但卻被當成是退化的情形?

~

一件事情的因果一直存在著

只是有人不曉得

就以為事情不存在了!

~

~The Truth is not always out there.~

~

lay there be light.

(The Truth say?)

~

~The Truth is out there.~

(上帝置身於善惡之外)

(上帝亦是黑暗之王?)

(out有較....優越之意?)

(真相必存在於善惡之外)

(Truth在基督教義中是指上帝?)

(there是指黑暗中光明起始之所在?)

(所以there引申為善惡並存之時?)

~

士農工商

~看著奧斯卡頒獎典禮~

發覺得獎的每部影片都還沒有看過!

有的是最近才剛要上映!

~

自由大道的英文電影名稱為Milk?

我還以為是與大陸毒奶粉有關係!

貧民百萬富翁是與Q&A機智問答有關的議題?

我以為重點在機智問答!

~

然後看著頒發劇本獎的片斷影片時

說實在的

我根本不曉得撥放這些話語到底有什麼特別意義?

然後許多頒獎人或是主持人的表達方式

也會讓我感到陌生!

大概我都沒有注意到這類節目

所以一直在狀況外吧!

然後過了晚上12點

就睡覺去了!

~

獎,大將?

將大?將犬?獎券?

將兵?

強兵?

字典的解釋,統率軍隊稱為將兵!

若是統帥軍隊是否稱為強兵?

~

我對頒獎不感興趣

是因為小時候有機會上台領獎

卻因為父母的話而放棄了!

~獎學金是給比我更需要幫助的人~

~

我把一件事提了好幾次

因為這件事情會藉由時間而改變?

至少我希望如此!

也許我會看找找以前奧斯卡獎頒獎典禮的影片看看

認同感大概會比較高吧!

~

原本要把標題改掉!

後來想想

不如提標題以外的事情吧!

~€~

事可殺不可汝

~士可殺不可辱~

~勢可煞不可如~

~

我把一句話中的一個字做兩種解釋

然後用類似的音或是別字取代

結果會如何?

~

大部分的人不曉得文字是如何潛移默化

對我們的意識形態有何影響!

但是基於教學上的方便

老師通常會灌輸學生一個觀念?

那就是

次要的解釋就是錯誤的答案!

~

~士農工商~

這是古代一個區分社會階級的簡單概念

簡而言之

在士之上的就是王公貴族的領導階層

所以要解釋士可殺不可辱這句話的定義

並不致於有太大的矛盾!

~

因為日本曾經以武士道的精神

讓文化在鎖國的時代中仍然得以傳名於外

所以這句話的涵義就取決於最廣泛的認同

也就是說

身為一個士若是受了辱

就應該自我了斷才不致於受辱?

~

很明顯的,這種解釋是基於領導統御的考量!

而現今的時代背景已經改變了

但對於許多文言文的解釋

卻仍然延用以往的解釋

當然就容易遭到排斥而退流行了!

~

殺的解釋之一是指敗壞之意!

所以本文第一句話的解釋是

若身為士而敗壞了,那麼為了避免受辱

應該退而求其次,開始務農,重新開始吧!

~

與年輕的同事聊天,發覺對方健談

若想要用我的觀點來解釋事情

似乎又被對方客觀的陳述說服了!

兩岸的經濟問題當然與政治不可分吧!

CECA綜合經濟合作協定

FTA自由貿易協定

東協加三?

除了後來看看網路新聞

其實我對這些名詞都沒什麼概念!

~

若是政治搞分裂,那麼就先把經濟統一?

民進黨說要辦公投

似乎要政府把白底黑字交代清楚!

政治可以讓政府管

但經濟可是全民的曉事?

~

我想把以前的觀點重新整理後再補強

然後設法避開意識形態的困擾!

但是我不需要太多的解釋

因為我只不過想表達自己的立場罷了

~€~

所以這件事有空再說了!

讀輸人

~將家中的藏書在網路上拍賣~

賣其他的東西似乎沒什麼大礙

但是賣書,似乎是浪費時間?

~

剛開始是把數百本的電腦書拿出來賣

為什麼有這麼多電腦書呢?

因為自從花了五萬元左右學了MCSE的專業課程後

我就對所謂的專業感到無法理解!

原來一萬多元的課程和五萬元的課程差不多

一樣的爛!

~

而且當時電腦書都有在特價

於是就買了一大堆的電腦書了!

五萬元可以買多少書?

新書加上舊書

應該有二百本吧!

~換句話說~

我又累積花了數十萬元買書!

~

後來發覺兄長很少買書

因為資訊都是從網路上得來的

而他的錢則是花在硬體上!

~

在傳統產業中當資訊人員沒幾年

薪水不高,和當初想的不一樣

不是本科系,不寫程式

對美工與動畫也不熟!

至於ERP系統

也不完全都懂!

~

有許多東西都不懂

不過也表示有許多的領域可以發揮!

~

本文的重點在於人!

所以我談的不是書!

除了電腦書外

我還賣其他數千本的書

放在三個賣場中!

~

讓我覺得訝異的是

在幾百個人的評價中

有兩個負評

而且都是買書的人

~

天呀!

我唯一賠錢賣的東西應該就是書呀!

二折起跳的書,大部分保存的和新書差不多!

~

結果

一位得標的買家來電詢問

我只不過告知書本還要找找看

(因為家中的書沒有分門別類,而且分散著擺)

結果對方尚未付款就給負評了!

~

另一位

是位買程式設計書籍的人士!

沒有寫原因

而且是過了五個月後!

~

我之前把價值數十萬元的CD下架了

可能定價較高,所以買的人不多!

我也想把書籍下架了

乾脆直接資源回收會比較省時!

~

讀書人還是買書人比較窮?

不曉得!

大概是學生喜歡學老師虐待別人吧!

~€~

不教而殺謂之虐

~殺有敗壞的意思~

一般人以為殺就是殺生的意思!

~

生活中無時無刻都會有接觸到老師的機會

自從離開學校後

我大概和大部分的人一樣

不會主動去拜訪以前的老師!

~

通常老師的行為讓我們有了什麼認知?

教育和幫助他人不一樣?

於是在公司裡的同事就會開始勾心鬥角!

~

我會這麼說

老師一直在殺人,於是學生習以為常後

也就跟著效法了!

~

殺人?

我指的是敗壞一個人的德性或是名譽!

~€~

文言文

~我對古文不感興趣~

每當翻閱古文觀止時

若是沒有看註解部分

往往不解其意!

~

外文與古文相比,有異曲同工之妙?

~

我以為可以把話表達清楚

但似乎不可能!

因為白話文與文言文起了衝突?

~

用淺顯易懂的字來表達白話與文言的差別

結果如何?

類似的字句分別由大人和小孩來闡述時

結果會有所不同?

~

古文不容易直接翻譯成外文

所以就逐漸被教育界捨棄了?

~

通常文言文有個特性

那就是單字的定義,可以藉由整篇文章的觀點而重新解釋

這種習慣運用在白話中

則是用一個詞彙來表達

也就是所謂的俚語?

~

用一篇文章來解釋一個或是多個單字的定義?

這和詩詞賦曲所表達的意境又有所不同?

文言文所要表達的,主要以人事物為主

換句話說

悟至少都有一體兩面的解釋

若是要把文言文看的通透

至少所有關鍵字的解釋都有相對的一貫性?

或是說

會有另一種版本的文言文

或是兩種版本以上的白話文在人們間口耳相傳?

~

我們如何判定文言文的解釋會有多種版本傳世?

秦始皇焚書坑儒?

對古代君王之名有避諱的法令?

考試題目中有出選擇題的習慣?

~

~舉例說明~

目前兩岸局勢如何?

統一

一國兩治

一中各表

各自獨立

答案當然因人而異!

這種狀況若要記載在歷史中

應該會以文言文的方式來敘述?

~

我對於考試的意義一直感到莫名其妙!

通常考試只是一種檢定認同的方式

最主要是發現個人認知上的差異性

和智商幾乎沒什麼關係!

~

不教而殺謂之虐!

通常古人對於師長對待學生教導無方的行為

就只有用虐這個字來形容了

~

~

我想把重提過的事情重新表達一遍!

不過似乎乏味多了!

~€~

仔相

~又要重提往事了~

國中時的大頭照

這沒什麼!

我是為了參加高中聯考才申請身分證!

然後

這張照片就貼在身分證上一段時間了!

~

看著畢業紀念冊

感覺不到有什麼特別的!

也許不安本份的同學頭髮會長些!

這有什麼好提的嗎?

~

要是一張身分證上的照片

蓄髮與理三分頭,在大人眼中會覺得如何?

一張可能會被當成是高中或是大學生

另一張可能會被當成是犯人?

~

好了,要是現實發生這種狀況會如何?

在老師眼中的壞學生

可能是其他大人眼中的乖學生!

然後呢?

角色混亂和判斷錯誤的情形就會層出不窮!

~

都是些小事情,卻讓人搞不懂智慧到底是什麼!

~€~

因財師教

~我學過寫毛筆字,不過鋼筆字老是寫不好~

~

在校時,不管是同學老師或是父母

總會對我寫的字指指點點!

而我自己則是覺得

既然寫不到要領,那麼就盡量少寫了!

~

奇怪的是,似乎沒有人在乎真正的原因!

這有什麼差別嗎?

因為我的手關節有長瘤!

剛開始我不曉得,以為是骨頭比較長!

後來發覺腫瘤有時大有時小!

~

到最後找醫生問究竟

答案是無傷大雅

(不只我一人有此毛病)

不過手術後復發的可能性較小

若是不動手術,腫瘤要是變大了

也有可能壓迫到神經!

於是我就決定先開刀右手看結果如何了!

~

似乎又過了十幾年了

我的字一直沒變多少

總覺得寫起來慢半拍!

這件事有什麼好題的嗎?

~

似乎我一直不曉得要如何尊重老師!

因為我真正需要的答案不一定在書中

但是大部分可以肯定的是

老師通常不知道問題和答案在哪裡!

只有自己才知道自己需要的是什麼!

至於老師的角色呢?

就只是為了五斗米折腰罷了!

~

手術後的疤痕雖然淡了

但卻一直留在身上!

這算是多此一舉嗎?

~

不是!

我只是想知道真相是什麼罷了!

~€~